Mis años de escolarización obligatoria.

Hola de nuevo queridos amigos:

Muy a menudo; leo en blogs de niños con diversidad funcional; noticias acerca; de los problemas que tienen a diario; y curso tras curso; en las etapas de escolarización obligatoria; primaria y secundaria.

Por ello; hoy quisiera contaros; como viví yo; todas mis etapas educativas; desde el colegio hasta la universidad; para que finalmente; podais sacar; vuestras propias conclusiones.

Colegio ordinario:

Cuando tuve que empezar a acudir al colegio; como desde que nací ; no había podido acudir a ningún servicio de estimulación temprana; mi madre no tuvo ninguna orientación profesional; para ayudarla a escoger; el mejor colegio para mí , teniendo en cuenta; todas mis necesidades educativas especiales.

Al no tener orientación profesional; mi madre decidió matricularme; en el colegio de mi barrio; donde ya habían estudiado la EGB mis hermanos mayores; y donde entendía; que la calidad de la educación y atención educativa era buena.

En este colegio; aceptaron mi matriculación sin ningún problema; a pesar de tener necesidades educativas especiales pero pronto comenzaron los problemas; los cuales pasaré a relatar a continuación:

• En la etapa de educación preescolar; mi madre debía ir cada día a sacarme al recreo; pues no había en el colegio; una educadora contratada para cubrir estas necesidades.

• A la hora de ir al baño; si estaba dentro de clase; debía esperar a que acabaran las clases; y pudiese venir mi madre para llevarme al baño; ya que las profesoras decían; que no podían desatender la clase unos minutos para ir al baño.

• A pesar de controlar perfectamente los esfínteres; a causa de tanto esperar para ir al baño; a veces me hacía las necesidades encima; y siempre debía llevar una muda de ropa; para cambiarme si era necesario.

• Cuando me orinaba encima; las profesoras aconsejaban a mi madre; que me pusiera pañales; a lo que esta se negaba o que me llevara a un colegio de educación especial; donde todas mis "necesidades" estaban completamente atendidas.

• Tampoco podía quedarme a comer en el comedor del colegio; porque no había en el comedor una educadora ; para atender mis necesidades ; durante esas horas; por lo que debía ir a comer a casa al mediodía y regresar por la tarde al colegio.

• A consecuencia de todo esto; hacia cuatro viajes al día para ir y volver al colegio; y además al no haber una educadora en el colegio; mi madre, debía permanecer casi todo el dia en el colegio para atender mis necesidades físicas y desplazamiento.

• Conforme avanzaban los cursos y niveles educativos; las clases se ubicaban en pisos superiores del colegio. Como el colegio no contaba con ascensor; mi madre tenía que subirme en brazos hasta la clase; que me había tocado; y después ; bajarme de nuevo en brazos hasta la calle; con todo el esfuerzo que ello suponía.

• Después de tres años de escolarización; y a pesar de haber solicitado repetidamente; a la Consellería de Educación; la ayuda de una educadora en el colegio; y la ubicación de un aula de mi nivel; en un piso inferior; los responsables del colegio; tuvieron que pedir ayuda; a los servicios de ordenación psicopedagogica de la zona; los cuales me obligaron a cambiarme de colegio; con el argumento; de que no podían proporcionarme los apoyos necesarios en ese centro; por la mala situación en que estaba y porque no se podían hacer obras de adaptación en el colegio para una sola alumna con diversidad funcional.

• Por lo tanto; al final del curso 90-91; debí cambiarme, a un colegio ordinario; con servicio de integración; donde los servicios de orientación psicopedagogica municipal; me consiguieron plaza escolar. Este colegio estaba en el centro de la ciudad; a mas de 3 kilometros; de mi vivienda habitual; que estaba; en un barrio periférico; de las afueras de mi ciudad.

Colegio ordinario con integración: En Septiembre del curso 91-92; comencé a acudir al nuevo colegio con servicio de integración.

 Pero en este colegio; los alumnos que teníamos diversidad funcional; sufríamos un gran estrés todos los dias; ya que las rutinas diarias en este colegio; se sucedían de la siguiente manera:

• Como el colegio estaba lejos; del lugar donde vivíamos; tenía que coger la ruta del autobús escolar ; a las 8 de la mañana; con lo cuál; tenían que levantarme cada dia; a las 7 de la mañana ;y pasaba cada dia; 1 hora dentro de un autobús escolar; para llegar al colegio.

• Nuestra jornada escolar era igual que la del resto de alumnos ; debiendo pasar cada día 8 horas ; de 9 a 17 horas ; dentro del colegio; y en la que; la mayoría de la jornada escolar; la pasabamos  sentados en nuestras sillas de ruedas; al estar recibiendo escolarización normalizada con apoyos. 

• Durante esta jornada escolar; solo descánsabamos; cuando hacíamos fisioterapia; o cuando nos tocaba descansar en la colchoneta; ya que esos; eran los únicos momentos del día; en los que podíamos salir de la silla de ruedas; y por lo tanto; podíamos estirar los músculos del cuerpo y relajarnos; antes de pasar al horario de clases de la tarde.

• Había dias en que no nos tocaba fisioterapia ni descanso en colchoneta ni bicicleta ni andador etc; y esos dias; no dejabamos la silla; mas que para ir al baño; con lo cual; esos dias pasabamos TODA LA JORNADA ESCOLAR; en la silla de ruedas; con todo el cansancio que ello suponía.

• Cuando pedíamos que nos llevaran al baño; muchas veces nos pedían que; esperasemos al final de la clase; porque las educadoras estaban ocupadas; atendiendo a los otros niños. A nosotros ,no nos quedaba mas remedio; que esperar para ir al baño; pero cuando ya no podíamos esperar mas; y nos hacíamos las necesidades encima; las educadoras entonces; tenían que cambiarnos de ropa; y nos REÑIAN;  preguntando por que no habíamos pedido antes para ir al baño; porque no nos habíamos aguantado mas etc.

• En los recreos; las sillas de ruedas; debían permanecer en corro; alrededor de los profesores y educadoras; y cuando los demás niños; querían jugar con nosotros ; o pasearnos por el patio; no les dejaban; argumentando que los niños ; podián hacernos daño; podían tirarnos de las sillas; si ellos nos llevaban etc; con lo cual; los niños permanecían alejados de nosotros ; en los momentos de descanso; y por lo tanto; no se producía ; la ansiada integración ; de los niños con diversidad funcional; dentro del colegio.

• Cuando los niños querían entrar al aula de educación especial; para estar con nosotros un ratito; los profesores y las educadoras; les impedían la entrada al aula; argumentando que los niños; pintaban en las pizarras de la clase; sacaban los juguetes de las estanterias y luego no los volvían a ordenar en su sitio; pisaban las colchonetas con los zapatos puestos etc; con lo cual; tampoco se producía la integración ; de los niños con diversidad funcional; dentro del colegio.

• Hubo un curso en el año 93; en el cuál; la educadora principal estaba embarazada . Esta situación provocaba; que la educadora tuviera un riesgo muy alto; de abortar; por lo que desde principio de curso; la educadora estaba de baja día si y día no; lo que provocó que aquel curso ; pasáramos la mayoría del curso en casa; porque en el colegio no había nadie que nos pudiera atender. Al final aquel curso; pasaron tres educadoras diferentes por el colegio; y solo pudimos acudir con normalidad 4 meses seguidos al colegio. Aquel año; los profesores de los niños; que realizábamos escolarización normalizada; nos evaluaron en el período en el que pudieron hacerlo; y nos aprobaron el curso; con la máxima nota posible; pues no pudieron hacer otra cosa; dada la situación de escasez de medios; y emergencia social ; que existía en el colegio.

• Curiosamente; a pesar de que se suponía; que era obligatorio que; nosotros realizáramos; la misma jornada escolar que el resto de alumnos; cuando los profesores tenían algún compromiso importante; como eran; cursos de formación; conferencias etc; entonces esa jornada se podía " acortar" y entonces nos marchábamos a casa; después de comer.

• En mi caso; como tenía que realizar escolarización ordinaria; sin casi ningún tipo de exención o adaptación; y por lo tanto; tenía que utilizar; el mismo material escolar y los mismos libros de texto que los demás niños; debía también realizar la misma cantidad de deberes que los demás niños; con lo cual; cuando llegaba a casa a las 6 de la tarde; solamente tenía como una hora para jugar y estar en la calle; y enseguida; debía hacer todos los deberes; que eran muchísimos; ya que como por aquella época; tenía muy colapsada la mano izquierda; me costaba mucho realizar los deberes de lectura y escritura; y podía terminar perfectamente; de realizar los deberes; a las 20:30- 21 de la noche. Después de esto; a cenar; a ver un ratito de tele y a dormir. Y al día siguiente vuelta a empezar.

• De este estrés; solamente descansaba los fines de semana; ya que; aunque seguía teniendo deberes; los repartía a lo largo de los 2 días del fin de semana ; y tenía mas tiempo de salir a la calle; jugar etc. También descansaba de este estrés en verano; y me recuperaba para el año siguiente.

Finalmente en Junio del año 98; pude terminar el colegio; y pase al instituto.

Instituto: En Septiembre del año 98-99; comencé a acudir al instituto con servicio de integración.

En el instituto; el estrés de los alumnos con diversidad funcional; se aligeraba bastante; ya que en el instituto había jornada continúa de 8:00 a 14:30 horas; con lo cuál; la jornada escolar pasaba bastante deprisa ; y después; teníamos toda la tarde libre; para descansar y relajarnos hasta el día siguiente.

Además en mi caso; como realizaba educación ordinaria sin apoyos; exenciones o adaptaciones de ningún tipo; el nivel de deberes diario se redujo bastante; aunque seguían habiendo; pero a diferencia del colegio; aumentaron las lecturas de libros obligatorias; y los trabajos técnicos realizados a mano o a ordenador y se redujeron los deberes obligatorios de lectura y escritura realizados en el cuaderno.

Pero aún así; hubo una serie de problemas; que tuvimos que sortear con mayor o menor fortuna:

• En el instituto no había espacio; para realizar las adaptaciones ; que los alumnos con diversidad funcional necesitábamos ; lo que obligó a colocar la sala de fisioterapia;en el salón de actos del instituto; separada con un biombo; de la zona; donde se realizaban conferencias; charlas etc.

• El aula de pedagogía terapéutica ; se colocó en el aula de la APA del instituto; y progresivamente se le fue dotando; del material especial; que los alumnos con diversidad funcional; necesitábamos.

• En el instituto; había una sola educadora; para atender a todos los alumnos; que por suerte; eramos muy pocos; pero aún así; las 2 educadoras que tuvimos; comenzaron a quejarse; de que era mucho trabajo para ellas; de que necesitaban dias libres para estar con su familia etc; por lo que; cuando decidían tener esos días "libres" o se ponían enfermas sin previo aviso; los alumnos debíamos estar en casa; porque en el instituto no había mas personal; para atendernos adecuadamente.

• Como consideraban que hacían demasiadas horas de trabajo; la segunda educadora que tuvimos; comenzó a acudir mas tarde; de su entrada de hora habitual al instituto; para realizar; " su jornada habitual de trabajo" por lo que; a los alumnos que; tenían clase a las 8 de la mañana; sus madres debían de subirlos en el ascensor; hasta su clase habitual ; para que pudieran seguir las clases con normalidad y sin problemas ni retrasos.

• En los recreos; los alumnos, debíamos permanecer en corro; al lado de la educadora; para que esta pudiera atendernos con normalidad; y por lo tanto; no podíamos relacionarnos con normalidad; con los demás alumnos; y por lo tanto; la ansiada integración de los alumnos con diversidad funcional; no llegaba a producirse.

Finalmente, en Junio del 2003; terminé el bachillerato; pude abandonar el instituto; y mis compañeros con diversidad funcional; tuvieron que trasladarse a otro instituto; ubicado en el centro de la ciudad; porque la consellería de educación decidió; que sería mejor; crear los nuevos espacios adaptados; que se necesitaban; en un centro de nueva construcción; en vez de tener; gastos inútiles de adaptación; en un instituto antiguo; y con dificultades para su reforma.

Universidad: En Octubre del año 2003; comencé mis estudios universitarios en la UA.

Esta fue la mejor de mis etapas educativas; ya que; el horario de clases que tenía; se desarrollaba por la tarde; y además; mi semana escolar; no duraba de Lunes a Viernes; sino que; generalmente, los Miércoles o Jueves; ya había finalizado mi semana escolar. Además; algunos días de clase; se producían tiempos muertos; en la jornada escolar; por la ausencia de algún profesor; y por tanto; por falta de clases; por la entrega de trabajos y proyectos en el despacho personal del profesor etc...... Por lo tanto; durante esos tiempos muertos; podía ir a la cafetería y el club social de la universidad a tomar algo; relacionarme con los demás compañeros; con total libertad etc; cosa que en mis anteriores etapas educativas; no había podido hacer; por estar sometida; a la estrecha vigilancia; de las educadoras y profesores que se encargaban de mi; en mis anteriores centros escolares.

Sin embargo; tuve que sortear un problema; que se resolvió; con mayor fortuna; en aquellos años:

• Después de pleitear; durante mas de un año; con el Ayuntamiento de mi ciudad; conseguí que; dotaran a mi barrio; con una línea de transporte público adaptado; que me trasladara; hasta la parada pública; donde el autobús universitario; ofrecía el servicio; de transporte público ; desde Elche; hasta  San Vicente del Raspeig; donde se ubica la UA.

• En la Universidad; ya no existen educadores; para ayudarte en los traslados; o con tus necesidades físicas; sino que; existen estudiantes voluntarios; que a cambio; de la concesión de créditos escolares; para la realización de; proyectos de fin de carrera; masters etc; te ayudan con los desplazamientos; necesidades físicas etc .

• Durante los 2 primeros años de carrera universitaria; pude contar con la ayuda de una voluntaria; que me ayudó en todas mis necesidades escolares; y gracias a la cuál; pude llevar; una vida totalmente normalizada; dentro de la universidad.

• A partir del 3º año de carrera universitaria; ya no pude seguir contando; con la ayuda de esta voluntaria; por lo que; cuando necesitaba ayuda; dentro de la universidad; debía pedirla; a las compañeras de estudios; con las que tenía mas confianza; y con las que sabía; que me ayudarían sin condiciones; dentro de la universidad.

• En el último año de estudios universitarios; como solamente tenía; un día a la semana de clase; mi madre me acompañaba a la universidad; y me ayudaba en todas mis necesidades; hasta que; acababa la jornada escolar.

Finalmente en Enero del 2008; pude finalizar mis estudios universitarios; y estos son todos los estudios; que he podido realizar; hasta el día de hoy.

Para finalizar debo realizar una reflexión:

Como se puede comprobar mediante mi relato; las dificultades, que los niños y adolescentes; con diversidad funcional; deben sortear; durante su escolarización; se han PRODUCIDO SIEMPRE Y EN TODAS LAS REFORMAS EDUCATIVAS; por lo que creo que; para modificar la alarmante situación; de carencia de medios educativos; en los centros escolares; se debería desarrollar UN PACTO EDUCATIVO DE ESTADO mediante el cuál; se permita entre otras cosas:

1- La entrada a los centros educativos; de los asistentes personales de los menores; cuando este servicio socio- sanitario; se implante en la Ley de Dependencia; para atender todas las necesidades ; físicas y de desplazamiento de los menores; dentro del centro escolar.

2- La reducción de la jornada escolar; de los niños con diversidad funcional; si es necesario; para mantener su salud y su calidad de vida; en buenas condiciones; teniendo siempre en cuenta; los informes médicos; sociales etc y la opinión de los padres; cuando se solicita esta medida sanitaria y terapéutica.

3- Cuando se prevea y se constate; que no se pueden dotar de medios adecuados a los centros escolares; se debería permitir la ESCOLARIZACION EN CASA; de los niños con NEES; permitiendo que reciban; clases personalizadas; con los profesionales necesarios; dentro de su propio hogar; para que no pierdan el año escolar: o en el caso: de tener que recibir Educación Especial; para que no pierdan: el desarrollo evolutivo que han logrado; hasta el momento escolar actual.

4- Se debería animar a los padres; a que; durante la escolarización en casa; ellos provoquen y promuevan; la SOCIALIZACIÓN de sus hijos; proporcionando información realista; acerca de cuales son los lugares y ambientes; donde mejor se puede llevar a cabo; esa socialización; y además realizando controles periódicos; durante los cuales se compruebe; si las familias; cumplen y llevan a cabo; este compromiso social; fundamental para el desarrollo cognitivo y la personalidad del niño y adolescente.

5- En todas las etapas educativas; se debería dar UNA ORIENTACION ACADEMICA REALISTA; en la que; el equipo de orientación escolar y psicopedagógica; cada año escolar, valore los progresos de los niños con NEES; y si detecta; que no puede seguir estudios de secundaría obligatoria; o en el colegio de Educación Especial; su desarrollo no tiene; grandes posibilidades de mejora; no se dé; falsas esperanzas a los padres; " prometiendoles" a las familias; que el niño tendrá; una formación " personalizada" y " adaptada a las necesidades de cada persona" cuando al final; cuando se llega a la vida adulta; los padres descubren; que el desarrollo cognitivo de sus hijos; no tiene nada que ver con lo que imaginaron; y cuando; intentan encontrar trabajo para sus hijos; los servicios de empleo; remiten a los muchachos a "trabajar" en centros ocupacionales; centros de día etc. Por ello, creo que; si se detecta; que un niño con NEES; necesita finalizar los estudios en primaria y no proseguir estudiando; se debería permitir; o si no puede progresar de la educación secundaria; se debería permitir; sin obligar; a que el niño vaya; a centros de Educación Especial; sino permitiendo que el niño; este atendido en su propia casa; con los servicios socio-sanitarios integrales; de la Ley de Dependencia cuando esta se reforme en su totalidad.



Sin otro particular; me despido de vosotros; deseándoos feliz semana amigos.

• En los recreos; las sillas de ruedas; debían permanecer en corro; alrededor de las educadoras y maestros; y cuando los demás niños; querían jugar con nosotros en el 

METODO REB DE FISIOTERAPIA PARA PERSONAS CON PARALISIS CEREBRAL.

Hola de nuevo queridos amigos: En esta ocasión quiero hablaros de un nuevo método de fisioterapia para niños y adultos con paralisis cerebral. Este método se llama REB y en él; se trabaja el cuerpo de la persona afectada realizando suaves presiones en la fascia o musculatura lisa del cuerpo; para que esta musculatura se fortalezca y sea firme; permitiendo así; que las estructuras corporales y los órganos vitales; tengan un sostén natural y morfológicamente correcto y haciendo un efecto cascada en que todo el cuerpo se descolapsa y descontractura y esa descontracturación hace que el cuerpo adquiera funciones vitales de forma natural y sin emplear medicinas ni tratamientos o cirugías agresivas de ningún tipo. Las presiones se realizan utilizando esponjas recubiertas con toallas; pelotas medicinales de fittnes etc. En esta terapia se trata primero el cuello , abdomen y torax y después los miembros inferiores y la espalda. Al adquirir funciones vitales de forma paulatina; el cuerpo adquiere firmeza; mayor capacidad de sedestación y mayor capacidad de movimiento; lo que mejora la calidad de vida de las personas con PC. Ahora quisiera proponeros una cosa: Dado que actualmente hay tan pocos tratamientos de fisioterapia en la Comunidad Valenciana para personas con pc he pensado que si hay muchas familias interesadas en aplicar este tratamiento a su familiar; podríamos intentar traer a los fisioterapeutas responsables del método a la ciudad de Elche; para que dieran información acerca de la terapia a las familias interesadas y las familias que así lo deseen pueden iniciar el tratamiento. Ya os aviso que es un tratamiento bastante caro y que requiere mucho compromiso de la familia; ya que este tratmiento; lo aplica la familia en su misma casa después de aprender el tratamiento. Yo había pensado intentar traer el tratamiento a Elche; cuando finalice la actual crisis económica ¿ que os parece?. Finalmente, creo que lo mejor será; que las familias interesadas en el tratamiento; me dejen un comentario en el blog; dándome la dirección de su correo electrónico; y yo les escribiré explicándoles todo lo que hay que hacer para traer a los responsables del método a Elche. También quien lo prefiera; puede dejarme un mensaje privado en mi Facebook y yo procederé de la misma manera. Creo que no tenemos nada que perder no os parece? Para ver como se realizan los ejercicios; también podeis ver la entrada antigua de mi blog llamada " ejercicio de fisioterapia ABR rolado de balón." Sin mas y esperando vuestros comentarios; me despido de vosotros deseándoos una feliz semana . ! Hasta la próxima amigos!


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A mis 32 años......

Hola de nuevo queridos amigos: En esta ocasión; quisiera hacer un balance; de lo que ha sido mi vida; desde que nací; allá por el año 83; hasta nuestros dias. Si echo la vista atrás; recuerdo que prácticamente; toda mi vida; han tenido que darme tratamientos médicos y tratamientos de fisioterapia; unos mas acertados que otros; además de compaginar todo esto; con mi educación; desde educación infantil; hasta la educación universitaria. En cuanto a los tratamientos médicos y de fisioterapia; debo decir; que desde que nací; hasta los 6 años; no pude acceder a un tratamiento de estimulación precoz; lo que provocó; que a partir de esa edad; los tratamientos médicos y de fisioterapia; fueran mucho mas duros; de lo que hubieran debido ser; si hubiera tenido tratamiento de atención temprana desde el principio. En general; lo que lograron los tratamientos de fisioterapia a nivel general; fue conseguir que aprendiera a estar sentada; corrigieron mi forma de andar con los pies de punta; corrigieron mi escoliosis; me enseñaron a gatear etc. Pero actualmente; a pesar de tener un estado físico bastante estabilizado; no puedo acceder a tratamientos de fisioterapia continuados; para evitar o controlar una posible degeneración de mi estado físico; debido a los recortes en sanidad. En cuanto al ámbito de la educación; debo añadir; que desde siempre he tenido una educación inclusiva; en la que no faltaron las dificultades y los problemas para cumplir con mis derechos; tanto en los 2 colegios públicos en los que estuve; como en el instituto y la universidad pública donde estudié. A la necesidad de solucionar; todos los problemas y necesidades que surgián; debido a los recortes en personal educativo; y a la falta de medios; para desarrollar la educación inclusiva; debíamos añadir, el nivel de estrés tan grande que pasé; durante todos los años de mi escolarización obligatoria; ya que debia estudiar el mismo curso académico que mis compañeros; sin casi ninguna adaptación o exención; salvo en la asignatura de Educación Fisica; lo que me costaba un sobresfuerzo muy grande; pues en aquella época; mi cuerpo estaba muy colapsado ; y me costaba mucho mover las manos; con lo cual; tenía que realizar; un sobresfuerzo muy grande; para realizar todas las tareas del colegio. Pero finalmente, desde hace 7 años; tengo un titulo universitario; y estoy a la espera; de conseguir un empleo remunerado. Para que entendaís mejor; el video que vais a ver; os lo explicaré; de la forma mas breve posible:

 1- Fotos desde que nací hasta los 5 años: En estas fotos; todavía no se sabía; que secuelas tendría; después de nacer en un parto muy complicado. Además mi familia; buscaba desesperadamente alguna terapia o tratamiento; que pudiese controlar o mejorar; mi estado físico; que por aquel entonces; era muy complicado.

 2- Fotos desde los 7 hasta los 12 años: En estas fotos comienzo; mi escolarización obligatoria; y al mismo tiempo; mi proceso de rehabilitación en general; las fotos se realizan; en las salidas de fin de semana que hacíamos; para rebajar mi nivel de estrés; generado, durante toda la semana de tratamientos y escolarización.

 3- Fotos de los 14 a los 20 años: En esta etapa; se produce la mayor mejoría ; a nivel físico; por todos los tratamientos recibidos. Por contra, comienza una gran exigencia; a nivel escolar; lo que me exige un gran sobreesfuerzo; a nivel físico. Las fotos se realizan; en las salidas de fin de semana que hacíamos; para rebajar mi nivel de estrés; generado, durante toda la semana de tratamientos y escolarización. También se fotografían grandes momentos; como la graduación del instituto; y el paso a la universidad.

 4- Fotos de los 20 años a la actualidad: Aqui comienza mi paso por la universidad; que fue un proceso; mas relajado ; que todo el proceso escolar anterior; y finalmente, ya no recibo tratamientos de fisioterapia al dejar el instituto. Termino la universidad; tengo mi titulo universitario; y estoy a la espera; de encontrar un empleo remunerado. Las fotos se realizan; durante salidas familiares; y además, recogen grandes momentos; como el viaje de fin de estudios.

 Para terminar una reflexion: Actualmente, se acusa al gobierno; de realizar, grandes recortes a nivel sanitario, educativo y social; y se protesta; porque eso, puede condicionar el desarrollo y la calidad de vida futura de los niños con diversidad funcional. Pues bien, estas fotos demuestran; que hace 32 años; se producían los MISMOS RECORTES; que actualmente, y en aquella época; no había casi ningún medio; para poder defender; los derechos de los niños con diversidad funcional; lo que condiciono  el desarrollo y la calidad de vida; de muchos niños; entre ellos yo; como en estas fotos queda demostrado. A mi edad; ya solo me queda esperar; que pueda realizar; tratamientos de fisioterapia; para evitar la degeneración de mi estado físico; además de poder contar con un empleo estable; que asegure mi calidad de vida futura; y finalmente; contar con los apoyos necesarios; para llevar una vida; lo mas acorde posible a mis circunstancias; y con la máxima autonomía personal posible. Esperando que os guste; y esperando vuestros comentarios; me despido de vosotros. Hasta luego, amigos.

1º campeonato liga boccia 2015.

Hola de nuevo queridos amigos:

Como ya sabréis si seguís desde hace tiempo mi blog; desde hace aproximadamente 2 años he estado entrenando semanalmente a boccia; para competir en campeonatos autonómicos y nacionales de este deporte paraolimpíco. Pues bien; el pasado día 24 de Enero de 2015; participé en mi primer campeonato de boccia a nivel autonómico. Debo decir que; a pesar de ser; mi primera experiencia; en este tipo de campeonatos deportivos; tuve unos resultados mas que satisfactorios; ya que; aunque jugué 4 partidos en la misma jornada; perdí 2 partidos; pero gané otros 2. El tercer partido lo gané; en una competición intensa con otro contrincante; y el 4º partido lo gané al no presentarse para jugar; el contrincante; contra el que tenía que competir; en ese momento. Además en el primer partido; puntué 2 bolas en el tercer parcial. Para finalizar; debo decir; que pasé un rato muy agradable; jugando a este deporte; que espero seguir practicando mientras pueda; y en el que parece; que se me presenta; un futuro muy prometedor; a nivel deportivo.

Sin mas; me despido de vosotros; deseando para todos vosotros una feliz semana.

Feliz semana, amigos. Hasta la próxima.

Modificación formularios para solicitar ayudas individualizadas para personas con discapacidad.

Hola de nuevo; queridos amigos:

En esta ocasión; quiero hablaros de una modificación legal; que me parece que es fundamental; que sea conocida por las personas con discapacidad y sus familias.

Si teneis alguna discapacidad y necesitais pedir alguna ayuda individualizada para eliminar barreras en vuestro hogar; para costear la adaptación de un vehiculo para discapacitados; para comprar ayudas técnicas no sufragadas por la seguridad social; o para costear los gastos de transporte que ocasiona vuestra movilidad reducida; teneis que saber que cada año; en el mes de Enero; la Consellería de Bienestar Social; convoca ayudas individualizadas para personas con discapacidad; que cubren todos los aspectos antes mencionados.

Pues bien; hasta ahora; a la hora de tramitar estas ayudas; era imprescindible que en el formulario oficial; se incluyera la obligación; de que la trabajadora social; de vuestro centro social municipal; redactara dentro del mismo formulario oficial; un INFORME SOCIAL; en el que la trabajadora social argumentara la necesidad que teniais de la ayuda; teniendo en cuenta; vuestra situación socio- familiar; vuestra situación económica; y la situación de discapacidad de la persona solicitante.

Por todo ello; cada vez que se tenia que pedir la ayuda; era necesario ir al centro social de nuestro barrio para tramitar todo; lo cual era muy engorroso; y complicaba y retrasaba todavía mas; todo el papeleo y la tramitación de la ayuda.

Pues bien, a partir de ahora; para tramitar la ayuda; la Consellería, ha eliminado la necesidad ; de que la trabajadora social municipal; redacte UN INFORME SOCIAL. En su lugar; ha incluido en el formulario oficial; unos recuadros; en los que nosotros mismos; podremos argumentar, cual es nuestra situación en general; para tener la necesidad de pedir la ayuda. Esto ayuda, a que no tengamos que acudir; a nuestro centro social municipal; para pedir la ayuda; y además garantiza que tengamos mas posibilidades de conseguir la ayuda solicitada.

Por lo tanto recomiendo; que a partir de ahora; cuando tengais que tramitar; un PEI individualizado; para persona con discapacidad; lo mas indicado es; que os descargueis y relleneis vosotros mismos los formularios; adjunteis la documentación necesaria; y registreis toda la documentación; en vuestra oficina de trámites municipales mas cercana.

En la siguiente pagina web; teneís los formularios oficiales; de PEIS individualizadas; para personas con discapacidad modificados:

http://www.gva.es/downloads/publicados/IN/22036_BI.pdf

 

http://www.gva.es/downloads/publicados/IN/07000_ES.pdf

 

Otra novedad; es que se ha incluido; en el PEI para adaptación de vehiculos a motor; la obligación de rellenar una declaración jurada de que el vehiculo esta destinado exclusivamente para nuestro transporte y desplazamientos habituales.

Finalmente indicaros; que la documentación necesaria; para tramitar este tipo de ayudas; es la siguiente:

a. Fotocopia del DNI del solicitante y del representante legal.

 b- Fotocopia del libro de familia.

 c- Certificado de discapacidad.

 d- Resolución judicial que concede la incapacitación judicial del solicitante.

 e- Certificado de Grado y nivel de dependencia del solicitante.

 f- Certificado de pensiones de toda la unidad familiar.

 g- Declaración de la renta de toda la unidad familiar.

 h- Volante de empadronamiento de toda la unidad familiar.

 i- Presupuesto de la adaptación realizada. 

Esperando que esta información; os sea de utilidad; y deseandoos una feliz semana; me despido, esperando vuestros comentarios. ! Hasta la proxima amigos!.

Feliz año nuevo 2015

Feliz año nuevo les deseo a todos los lectores de mi blog y espero que mi blog siga ayudando en 2015 a las personas con pc como lo lleva haciendo en estos escasos 2 años que tiene de vida. Se que sois muchas personas las que me leeis y os animo a que sigais haciendolo y si quereis dejeis comentarios en mis entradas y os suscribais a mi blog. Sin mas, os deseo un año cargado de salud y libertad para todos vosotros y que cumplais todos vuestros objetivos y vuestras metas; para el año que empieza.

!Feliz semana amigos!

Como celebrar fiestas teniendo en cuenta a las personas con diversidad funcional.

Hola de nuevo queridos amigos:

Como se acercan las fiestas navideñas; en esta ocasión; quisiera daros algunos sencillos consejos; que pueden ser de muchísima utilidad; para evitar, que las personas con diversidad funcional ; sufran innecesariamente, con algunos aspectos y tradiciones de estas fiestas; y además, se les proporcionan; momentos de relajación y tranquilidad; tan necesarios como siempre; para las personas con diversidad funcional grave.

1- Decoración navideña de nuestra casa:

• Colocación de los adornos navideños:

Colocaremos los adornos y el belén; a una altura; que no dificulte; el paso de las ayudas técnicas dentro de casa; especialmente en el pasillo y las habitaciones interiores. Tambien colocaremos adornos; lo mas sencillos posible; evitando los colores brillantes; y los adornos con luces intermitentes; para evitar, trastornos del sueño; ataques epilépticos etc.....

• Colocación y adorno del árbol de navidad:

Colocaremos el árbol de navidad; a una altura; que no dificulte; el paso de las ayudas técnicas dentro de casa; especialmente en el pasillo y las habitaciones interiores. A la hora de adornar el árbol; pediremos al niño o persona con diversidad funcional; que nos diga que adornos quiere colocar en el árbol y respetaremos sus gustos. Las luces de navidad deberían ser lo mas claras posibles; sin demasiado brillo ; y a ser posible que se iluminen de forma fija o con un intervalo de tiempo largo: evitando las luces intermitentes.  También colocaremos adornos; lo mas sencillos posible; evitando los colores brillantes; y los adornos con luces intermitentes; para evitar, trastornos del sueño; ataques epilépticos etc.....

2- Celebración de nochebuena, nochevieja y día de Reyes:

• Celebración de nochebuena:

A la hora de cenar en nochebuena; prepararemos comida y alimentos; que aunque sean un poco especiales; sabemos que nuestro familiar puede comer y deglutir adecuadamente y sin peligro de ahogamientos o atragantamientos.

Cuando empecemos a comer; se le sirve a nuestro familiar o se le da de comer; una cantidad de aperitivos y comida; suficiente para que disfrute comiendo y este satisfecho con la comida y bien alimentado; pero evitando empachos e indigestiones; que nos pueden causar mas de un disgusto.

En cuanto a los dulces le daremos una porción y SOLAMENTE UNA PORCIÓN de los dulces que estamos seguros de que le gustan y evitaremos que repita constantemente los dulces para evitar empachos.

Durante la cena conviene si no le gusta los programas especiales de la tele o le molestan; tener la tele apagada durante la cena para evitar nerviosismo; estereotipias; crisis epilepticas etc.

Un dato interesante; a la hora de descorchar una botella de vino o cava; si sabemos que el sonido del corcho de la botella; molesta al familiar; un buen truco es descorchar las botellas directamente en la cocina y con la puerta cerrada para que el familiar no oiga el sonido del corcho y servir las botellas ya destapadas directamente en la mesa.

Por ultimo intentaremos cenar lo mas temprano posible y procuraremos que la cena no se alargue mas tarde de la medianoche para evitar cambios en la rutina de sueño del familiar; ansiedad etc.

• Celebración de nochevieja:

Si el día de nochevieja; estamos invitados a asistir a una fiesta o celebración; fuera de nuestra casa ; y sabemos que nuestro familiar; padece hipersensibilidad al ruido ambiental o hay algún componente o aspecto de estas celebraciones; que le molesta; o le puede producir; ansiedad, crisis etc; para evitar que nuestro familiar sufra innecesariamente lo que se puede hacer es lo siguiente:

- Unos días antes; de la fiesta de nochevieja ; llamaremos o intentaremos ponernos en contacto; con la persona o personas; que organizan la fiesta; y les comentaremos lo que le sucede a nuestro familiar; pidíendoles que si es posible eliminen totalmente; o al menos controlen lo máximo posible el uso de los útiles y componentes que empeoran el estado de salud de nuestro familiar.

- Bajo mi punto de vista; los útiles y componentes; que se deberían intentar evitar o al menos utilizar lo menos posible son los siguientes:

1- Controlar o evitar el adorno del lugar de la celebración; con globos colgados; por las paredes de la estancia; pues pueden causar crisis y ataques epilépticos a nuestro familiar.

2- Evitar o controlar el disparo de cohetes o petardos durante la celebración o después de las doce campanadas pues  pueden causar crisis y ataques epilépticos a nuestro familiar.

3- Controlar el descorche de las botellas de cava o vino; para que a nuestro familiar; le afecte lo menos posible; el ruido del corcho de la botella.

Un dato interesante: Un buen truco; es que llegada la hora ; de destapar las botellas; una sola persona; se encargue de este asunto; siguiendo las pautas que cite anteriormente y destapando todas las botellas de forma seguida y disponiendolas de forma seguida en la mesa para evitar desasosiego; ansiedad etc a nuestro familiar.

4- Controlar o evitar el uso de matasuegras o bocinas ; pitos , silbatos etc; que pueden causar nervios espasmos etc a nuestro familiar.

5- Si una vez hemos llegado al lugar de la celebración; comprobamos que a pesar de nuestras indicaciones; el organizador no nos ha hecho caso; y permite la utilización descontrolada de los elementos que perturban a nuestro familiar; yo recomiendo entrar al lugar de la celebración. Observaremos la reacción de nuestro familiar; y le preguntaremos cada cierto tiempo; como se encuentra. Si pasado como máximo media hora; vemos que no esta disfrutando o nos dice que se encuentra mal; nos retiraremos discretamente del lugar de celebración; despidiendonos de los anfitriones de la celebración y continuaremos la celebración en nuestra casa; para proporcionar paz y sosiego a nuestro familiar.

A la hora de cenar en nochevieja; prepararemos comida y alimentos; que aunque sean un poco especiales; sabemos que nuestro familiar puede comer y deglutir adecuadamente y sin peligro de ahogamientos o atragantamientos.

Cuando empecemos a comer; se le sirve a nuestro familiar o se le da de comer; una cantidad de aperitivos y comida; suficiente para que disfrute comiendo y este satisfecho con la comida y bien alimentado; pero evitando empachos e indigestiones; que nos pueden causar mas de un disgusto.

En cuanto a los dulces le daremos una porción y SOLAMENTE UNA PORCIÓN de los dulces que estamos seguros de que le gustan y evitaremos que repita constantemente los dulces para evitar empachos.

A la hora de las doce campanadas; pondremos el sonido de la tele; lo mas neutro posible; para que el sonido de las campanadas; molesten lo menos posible a nuestro familiar; y si no puede comer uvas; le daremos gusanitos; aceitunas o gominolas etc ; que tienen el mismo tamaño que las uvas; en la misma porción que las uvas; para que pueda realizar el ritual de tomar las "12 uvas".

Durante la cena conviene si no le gusta los programas especiales de la tele o le molestan; tener la tele apagada durante la cena para evitar nerviosismo; estereotipias; crisis epilepticas etc.

Un dato interesante; a la hora de descorchar una botella de vino o cava; si sabemos que el sonido del corcho de la botella; molesta al familiar; un buen truco es descorchar las botellas directamente en la cocina y con la puerta cerrada para que el familiar no oiga el sonido del corcho y servir las botellas ya destapadas directamente en la mesa.

Por ultimo intentaremos cenar lo mas temprano posible y procuraremos que la cena no se alargue mas tarde de la medianoche para evitar cambios en la rutina de sueño del familiar; ansiedad etc.

• Celebración del día de Reyes:

Si la tarde anterior al día de Reyes; nos apetece acudir; a una cabalgata de reyes; acudiremos, pero siempre teniendo presente los siguientes consejos:

- Intentaremos estar desde primera hora de la tarde en el lugar; por donde desfila la cabalgata de reyes buscando la ubicación habilitada para personas con diversidad; si el ayuntamiento de la localidad; ha dispuesto estos lugares; y si no es así; nos pondremos si es posible siempre en primera fila de forma educada y no NOS MOVEREMOS DEL LUGAR ELEGIDO; durante toda la celebración; para evitar que nuestro familiar no se pierda nada de la celebración.

- Si durante el acto; los reyes o pajes lanzan caramelos o regalitos al familiar; les indicaremos mediante gestos si es posible; que en vez de lanzar los objetos; se acerquen a nuestro familiar y depositen en sus manos o su regazo los regalitos para evitar que se ponga nervioso le golpeen la cabeza etc.

- Si durante la cabalgata; la gente intenta colarse delante nuestro; de forma maleducada; nos empuja etc; primero pediremos educadamente que respeten nuestro lugar. Si vemos que la gente persiste en su actitud; nos retiraremos de nuestro lugar discretamente para evitar burlas; accidentes etc y continuaremos la celebración en nuestra casa.

A la hora de cenar en la noche de reyes; prepararemos comida y alimentos; que aunque sean un poco especiales; sabemos que nuestro familiar puede comer y deglutir adecuadamente y sin peligro de ahogamientos o atragantamientos.

Cuando empecemos a comer; se le sirve a nuestro familiar o se le da de comer; una cantidad de aperitivos y comida; suficiente para que disfrute comiendo y este satisfecho con la comida y bien alimentado; pero evitando empachos e indigestiones; que nos pueden causar mas de un disgusto.

En cuanto a los dulces y roscón de reyes; le daremos una porción y SOLAMENTE UNA PORCIÓN de los dulces que estamos seguros de que le gustan y evitaremos que repita constantemente los dulces para evitar empachos.

Durante la cena conviene si no le gusta los programas especiales de la tele o le molestan; tener la tele apagada durante la cena para evitar nerviosismo; estereotipias; crisis epilepticas etc.

Un dato interesante; a la hora de descorchar una botella de vino o cava; si sabemos que el sonido del corcho de la botella; molesta al familiar; un buen truco es descorchar las botellas directamente en la cocina y con la puerta cerrada para que el familiar no oiga el sonido del corcho y servir las botellas ya destapadas directamente en la mesa.

Por ultimo intentaremos cenar lo mas temprano posible y procuraremos que la cena no se alargue mas tarde de la medianoche para evitar cambios en la rutina de sueño del familiar; ansiedad etc.

En el día de reyes.

- Esperaremos que el niño se despierte cuando el quiera y cuando despierte; dejaremos que se despeje con tranquilidad en su cama; saludandolo con un besito y un abrazo y poniendo musica para relajarlo y animarlo si es necesario.

- Despues lo aseamos y vestimos sin prisas y utilizando el tiempo y las técnicas que utilizamos en un dia normal; sin mencionar todavía los regalos; para que no se ponga nervioso; le de ansiedad etc.....

- Despues le daremos el desayuno ya sea normal o especial con bollos, bombones etc,  sin prisas y utilizando el tiempo y las técnicas que utilizamos en un dia normal; sin mencionar todavía los regalos; para que no se ponga nervioso; le de ansiedad etc.....

- Despues del desayuno; cuando ya ha reposado tranquilo; si queremos dar los regalos; podemos preparar el momento preguntando cosas como ¿ Crees que ya han venido los reyes? ¿ Crees que han traido muchos regalos? Si muestra interés y esta tránquilo nos acercaremos al árbol y le daremos UNO POR UNO todos los regalos que haya; sin precipitación y dejando que abra el solo los regalos o con ayuda nuestra tranquilamente y sin prisas. Dejamos que vea y toque el juguete de forma lenta y tranquila y cuando sepa perfectamente que es para que sirve y como se usa; le daremos el siguiente regalo; hasta terminar con todos los regalos del arbol sin darle nervios; ansiedad etc.....

- Dejaremos que el niño juegue a su aire con los juguetes sin proporcionarle nervios ansiedad etc, no intentando corregir el juego si este no es del todo correcto durante todo el día de reyes y los dias posteriores. Regalaremos mas juguetes a lo largo del año; si es necesario o conveniente.

• Si hay mas celebraciones a lo largo de la navidad: ( Bodas, bautizos, bodas de oro).

Si , estamos invitados a asistir a una fiesta o celebración; fuera de nuestra casa ; y sabemos que nuestro familiar; padece hipersensibilidad al ruido ambiental o hay algún componente o aspecto de estas celebraciones; que le molesta; o le puede producir; ansiedad, crisis etc; para evitar que nuestro familiar sufra innecesariamente lo que se puede hacer es lo siguiente:

- Unos días antes; de la fiesta de nochevieja ; llamaremos o intentaremos ponernos en contacto; con la persona o personas; que organizan la fiesta; y les comentaremos lo que le sucede a nuestro familiar; pidíendoles que si es posible eliminen totalmente; o al menos controlen lo máximo posible el uso de los útiles y componentes que empeoran el estado de salud de nuestro familiar.

- Bajo mi punto de vista; los útiles y componentes; que se deberían intentar evitar o al menos utilizar lo menos posible son los siguientes:

- Unos días antes; de la fiesta  ; llamaremos o intentaremos ponernos en contacto; con la persona o personas; que organizan la fiesta; y les comentaremos lo que le sucede a nuestro familiar; pidíendoles que si es posible eliminen totalmente; o al menos controlen lo máximo posible el uso de los útiles y componentes que empeoran el estado de salud de nuestro familiar.

- Bajo mi punto de vista; los útiles y componentes; que se deberían intentar evitar o al menos utilizar lo menos posible son los siguientes:

1- Controlar o evitar el adorno del lugar de la celebración; con globos colgados; por las paredes de la estancia; pues pueden causar crisis y ataques epilépticos a nuestro familiar.

2- Evitar o controlar el disparo de cohetes o petardos durante la celebración o después de las doce campanadas pues  pueden causar crisis y ataques epilépticos a nuestro familiar.

3- Controlar el descorche de las botellas de cava o vino; para que a nuestro familiar; le afecte lo menos posible; el ruido del corcho de la botella.

Un dato interesante: Un buen truco; es que llegada la hora ; de destapar las botellas; una sola persona; se encargue de este asunto; siguiendo las pautas que cite anteriormente y destapando todas las botellas de forma seguida y disponiéndolas de forma seguida en la mesa para evitar desasosiego; ansiedad etc a nuestro familiar.

4- Controlar o evitar el uso de matasuegras o bocinas ; pitos , silbatos etc; que pueden causar nervios espasmos etc a nuestro familiar.

5- Si una vez hemos llegado al lugar de la celebración; comprobamos que a pesar de nuestras indicaciones; el organizador no nos ha hecho caso; y permite la utilización descontrolada de los elementos que perturban a nuestro familiar; yo recomiendo entrar al lugar de la celebración. Observaremos la reacción de nuestro familiar; y le preguntaremos cada cierto tiempo; como se encuentra. Si pasado como máximo media hora; vemos que no esta disfrutando o nos dice que se encuentra mal; nos retiraremos discretamente del lugar de celebración; despidiéndonos de los anfitriones de la celebración y marcharemos a nuestra casa; para proporcionar paz y sosiego a nuestro familiar.

6- Unos días después; podemos quedar, con los familiares; que han festejado su celebración; para en privado; celebrar con ellos su festejo; exponiéndoles las razones por las cuales; tuvimos que marcharnos de su evento; e indicándoles; que en las próximas celebraciones; tengan en cuenta nuestros consejos para facilitar para todos una celebración segura y sana que evite complicaciones y molestias innecesarias para todos.

Sin mas, y esperando que esta información os sea de utilidad; me despido de vosotros deseando para todos:

! Feliz Navidad! ! Feliz año nuevo 2015!.